新生代员工管理问题的背后……
日益突显的管理问题聚焦到90后，90后后，而新生代的职场人为管理者们提出了新的课题！到底这样的冲突背后隐含着怎样的发展规律？人的成长规律是不变的，变化的是生存的大环境，随着环境的开放度，信息传播的速度，无限的可能性，可选择的途径也就越来越多，但是有一样始终没有变，那就是——在成长的过程中，所有人都经历着这样的成长阶段：被影响阶段，展现自我，形成自我阶段和影响他人阶段。从心理学的角度看，被影响阶段主要发生在第一次性发育期前，同时，即使是在被影响期，也依然存在着展现自我的需求与行为，例如3岁左右的叛逆；展现自我阶段时间跨度比较长，因人而异，直到形成古人所说的：三十而立。影响他人阶段，已经形成了相对比较稳定的性格，思考模式，行为模式的外显性，比较能够适应环境的时期，即便如此，在此阶段，我们依然在完善自我的过程中。
无论对于学校教育还是企业员工培训，我们比较关注的都是“展现自我”的时期，刚好是彰显个性，追求自我表现的过程，在这个过程中，我们以成熟的眼光会发现一个普遍的社会现象，那就是在职场新人中，大多数人不清楚：
在什么场合说什么话；不同场合该穿什么有什么样的举动，做事做到什么程度……
他们根本不知道：
在什么场合使用什么样的语言、
什么样的行为办什么样的事情，
事情办到什么程度才适合，
如何表现自己才是一种美，是一种魅力。
几乎所有的管理者们都看到了这一现象，但是鲜少人能够正确解读这一现象，于是，职场中如下的问题便会经常发生：
1.员工按着自己的性子来做工作，而非岗位职责，高兴了做的很好，不高兴了随意处置
2.管理者语重心长的说明工作的重要性，员工内心暗暗嘲弄主管，埋怨主管不理解自己的出发点和梦想
3.今天主管刚与员工谈过话，第二天，员工人就不见了——裸辞
4.还有更多的员工，身在曹营心却漂浮，居无定所，无法全力以赴在自己的本岗位尽责
5.员工在工作中，经常与客户、同事产生行为上，情绪上，心理上的冲突，无力调适，压力山大
……
这样的行为表现的背后，实则是一个“成长规律”在牵动——我们要张扬个性，追求自我！
我们每个人都经历过这个成长阶段，只是在我们经历的过程中，我们不了解行为与规律的呼应，其他人也不了解，未曾接纳过我们的出格，过分甚至荒唐，更别提引领我们了，所以时过境迁，虽然我们对自己的过往能够认知了，但是留下的是对成长规律了解的缺失，对规律接纳的缺失，于是造成了不懂如何引领他人的局面……这才是我们企业管理所面对的问题的根源！员工需要正确的引领，管理者需要真正的面对和接纳自己的过去……
头痛医脚，治标还是治本？然而，针对以上问题，很多企业选择推动“执行力”的培训，也开始推动礼仪课程，情绪管理课程，以此帮助员工，同时，也推动了针对主管的《80、90后员工的管理》课程，期待有所帮助。然而，如果企业不能正确解读如上问题，解决方案的效力也会倍打折扣，如若能够正确解读，培训方案的效果将会显现如期效果……林老师通过对14岁-16岁学生的课题测试， 和对23岁-26岁职场人的行为研究，得出结论——解决以上问题的根本与关键就是：首先要让教育者、管理者与学生、员工都清楚的知道并理解：
1.张扬个性是正常的，而且是必须的。一个人的魅力来自于个性的张扬
2.个性是突出的东西，是所有特质的叠加，没有优劣之分，而展示个性的方式，尺度是要选择和把握的
3.当谈到吸引力，影响力，领导力，受欢迎时，我们就必须要谈到场合，目标，角色了
4.你可以有个性，但一定要识别场合，唯有融入场合，实现（多方）目标的共赢，才能展现你真正的，持久的魅力。这也正是《让个性成就魅力》课程所传播的理念——让我们清晰的了解自己的成长过程，正确的解读我们面临的情境和问题，选择适当的方法进行自我成长并影响他人，持续进步！